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Todos tenemos derecho a una educaci贸n

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A nivel global, el art铆culo 13 del Pacto Internacional de Derechos Econ贸micos, Sociales y Culturales de 1966 de las Naciones Unidas reconoce el derecho de toda persona a la educaci贸n. A pesar de que en Jap贸n la educaci贸n obligatoria comprende solo la escuela primaria y secundaria, la gran mayor铆a de japoneses contin煤an sus estudios en un bachillerato (koko) ya sea estatal o particular, una realidad que lamentablemente no se refleja en los latinos residentes en este pa铆s para quienes, si bien es cierto que por ser extranjeros la educaci贸n no es obligatoria, pueden acceder a ella al igual que los japoneses.
 
A fin de reflexionar sobre la situaci贸n educativa de los ni帽os y j贸venes de nuestra comunidad, conversamos con Yuri Kitsutani, graduada en educaci贸n y ciencias pol铆ticas con amplia experiencia en proyectos de capacitaci贸n y educativos en Per煤, quien desde hace tres a帽os se desempe帽a como coordinadora general del PEAD (Programa de Educaci贸n a Distancia), servicio brindado por Kyodai desde hace varios a帽os en la modalidad de educaci贸n b谩sica para ni帽os y al que pr贸ximamente se a帽adir谩 el programa de educaci贸n b谩sica alternativa.
 
A través de tu experiencia como coordinadora general del PEAD, c贸mo vez la situaci贸n en el aspecto educativo de los ni帽os o j贸venes de nuestra comunidad en Jap贸n
 De acuerdo con nuestro trabajo de campo, hemos visto que hay ni帽os que no asisten a la escuela japonesas y solo est谩n asistiendo a colegios de la comunidad, que en realidad no son colegios sino espacios de convivencia pues no cuentan con reconocimiento oficial y por lo tanto no pueden otorgar una certificaci贸n oficial. En su mayor铆a, estos centros son iniciativas de japoneses o peruanos que, gracias a la ayuda de autoridades locales o empresarios, cuentan con espacios en los que pueden permanecer y convocar a los ni帽os. Estos lugares, que son espacios de convivencia o formativa, est谩n acogiendo a los ni帽os que no van a la escuela japonesa por diversos motivos, pero lo preocupante es que dichos ni帽os no est谩n insertados en ning煤n sistema escolar, ni en Jap贸n ni en su pa铆s de origen, a pesar de que asisten a estos lugares diariamente; esto sin duda ser谩 un problema a futuro. Creo que la historia se repetir谩, me refiero a los ni帽os o adolescentes, que llegaron a Jap贸n acompa帽ando a sus padres sin terminar la educaci贸n secundaria en su pa铆s de origen y que tampoco la pudieron culminar aqu铆.
 
驴Tienes informaci贸n de qué porcentaje de adolescentes y j贸venes de nuestra comunidad no han terminado la secundaria?
Si hablamos de toda la comunidad latina, lamentablemente no tenemos una cifra oficial, pero por nuestra experiencia en el 谩rea y datos extraoficiales, nos indican que hay chicos que llegaron acompa帽ando a sus padres sin haber terminado la educaci贸n secundaria y que tampoco continuaron sus estudios aqu铆. As铆 como otros que, aunque nacieron aqu铆 no han terminado sus estudios porque no lograron insertarse en el sistema educativo japonés por diversas dificultades. También no podemos perder de vista que hay personas cuyas condiciones socio-econ贸micas no les permitieron culminar sus estudios en sus pa铆ses de origen y que al venir aqu铆 han adquirido una mejora econ贸mica, a quienes es importante brindarles la oportunidad de mejorar en el aspecto educativo. Es precisamente ante esta realidad que muy pronto Kyodai iniciar谩 el programa de educaci贸n b谩sica alternativa, creemos que todos tenemos derecho a una educaci贸n y poder continuar con nuestra formaci贸n superior si en alg煤n momento deseamos hacerlo.
 
Expl铆canos un poco m谩s sobre la nueva propuesta educativa de Kyodai, 驴qué ofrecer谩, cu谩les son los requisitos y a quienes est谩 dirigido?
El programa de educaci贸n b谩sica alternativa cuenta con la certificaci贸n del Ministerio de Educaci贸n y est谩 dirigido a personas de 16 a帽os o m谩s, peruanos o de otras nacionalidades cuyos pa铆ses de origen son miembros del Convenio Andrés Bello (CAB), que no pudieron terminar sus estudios secundarios. También podr谩n inscribirse quienes hayan cursado educaci贸n en la escuela japonesa pero no terminaron, adem谩s podr谩n convalidar sus estudios.

 A través de él se podr谩 retomar la educaci贸n desde el sexto grado de primaria mediante una prueba de ubicaci贸n, examen oficial que permite saber en qué nivel se encuentra el alumno. Ser谩 un programa de educaci贸n secundaria a distancia compuesto de cuatro grados, cada grado tendr谩 una duraci贸n de 8 meses, las clases ser谩n a través de una plataforma virtual y con tutores en l铆nea. Ser谩 flexible y permitir谩 a los alumnos trabajar y desarrollar su vida normal mientras van en paralelo realizando sus estudios.
 
Los tiempos de matr铆cula ser谩n m谩s flexibles, actualmente a través del PEAD para ni帽os, el Ministerio de Educaci贸n solo nos permite hacer una matr铆cula al a帽o e iniciar el a帽o escolar con el de Per煤, pero en este nuevo programa vamos a poder iniciar el a帽o escolar estableciendo varios periodos de matr铆culas al a帽o manteniendo el mismo valor escolar que un colegio.
 
Las inscripciones se realizar谩n a través de Kyodai, y se necesitar谩 documento de identidad y el certificado de estudios del 煤ltimo a帽o cursado si lo tuviera, en caso de no tenerlo tendr铆an que realizar la prueba de ubicaci贸n. Este programa les otorgar谩 un certificado de educaci贸n secundaria, as铆 podr谩n tener m谩s oportunidades de desarrollarse si regresan a su pa铆s de origen.
 
Desde tu experiencia como educadora 驴cu谩l es la importancia de la educaci贸n en la vida de una persona?
Es muy importante, a veces no entendemos, pero para una persona adulta el no haber recibido educaci贸n la puede volver malhumorada u hostil debido a su frustraci贸n, adem谩s siente verg眉enza de no poder escribir o leer; he tenido casos de adultos que participaron en programas implementados por empresas mineras, pesqueras o constructoras en Per煤, quienes después de aprender a leer y escribir, se volvieron personas felices y comunicativas, saber leer y escribir les cambi贸 la vida. Cuando a una persona le ense帽as a leer y escribir descubre el mundo, un mundo que antes se mov铆a solo por se帽ales, colores y figuras. Saber a d贸nde vas, poder escribir y leer tu nombre, o lo que desees, poder comunicarte y entender, eso no tiene precio. Adem谩s, creo que todo ni帽o, m谩s all谩 de sus derechos fundamentales que todos conocemos, deber铆a tener como derecho tener padres educados porque eso har谩 que comprendan sus prioridades y necesidades.
 
驴Cu谩l crees es el rol de la escuela en la educaci贸n de nuestros hijos?
A pesar de ser educadora, mi visi贸n de madre predomina, la escuela da conocimientos, pero los valores se dan en casa. Personalmente jam谩s le transferir铆a totalmente a la escuela la educaci贸n de mis hijos, no por un tema de falta de confianza sino porque creo que la formaci贸n tiene que darse en el hogar; es aqu铆 donde a veces radica los problemas en la formaci贸n de los chicos porque muchos padres creen que la escuela debe formar a sus hijos y le trasladan totalmente la responsabilidad al maestro. Lo que uno aprende en la escuela es importante, pero estos conocimientos no son los que te van a llevar a ser una buena persona, por lo que es fundamental que los valores se den en casa y estén presentes diariamente en la formaci贸n de un ser humano; sin duda alguna, es indispensable ir a la escuela, pero también no podemos olvidar de que los padres somos los primeros educadores.
 
Muchas gracias por esta entrevista, 驴cu谩l ser铆a tu recomendaci贸n o mensaje final?
Mi recomendaci贸n ser铆a que los padres no desistan de sus hijos y que traten de darles atenci贸n y apoyo, que no dejen de enviarlos o llevarlos a la escuela ya que, para su formaci贸n y desarrollo intelectual, es importante que los chicos asistan a la escuela. No mal interpreten, lo que quise decir anteriormente es que "no debemos transferir la responsabilidad de la educaci贸n de nuestros hijos a la escuela, pero no que no vayan a la escuela鈥. La escuela es un lugar importante para la formaci贸n intelectual de los ni帽os y como padres tenemos la responsabilidad m铆nima de enviarlos, una buena educaci贸n es el mejor legado que le podemos dejar a nuestros hijos, ya que esto les permitir谩 desarrollarse cuando sean adultos. Asimismo, a todos los peruanos e hispanohablantes residentes en Jap贸n que no hayan terminado la educaci贸n secundaria, los animo a que se inscriban en nuestro programa de educaci贸n b谩sica alternativa, creo que es una buena oportunidad para todos ellos, recuerden que nunca es tarde para aprender ni para continuar en nuestra vida formativa. 
 
驴Qué es el CAB?
La Organizaci贸n del Convenio Andrés Bello de integraci贸n Educativa, Cient铆fica, Tecnol贸gica y Cultural, es un organismo con personer铆a jur铆dica internacional, intergubernamental, creado en virtud del Tratado suscrito en Bogot谩, el 31 de enero de 1970, sustituido en Madrid en 1990. Pa铆ses miembros: Bolivia, Chile, Colombia, Cuba, Ecuador, Espa帽a, México, Panam谩, Paraguay, Per煤, Rep煤blica Dominicana y Venezuela. Argentina en proceso de adhesi贸n.
http://convenioandresbello.org 
 
Las personas interesadas en el programa de educaci贸n b谩sica alternativa pueden solicitar m谩s informaci贸n v铆a correo electr贸nico a: consultaspead@gmail.com
 
 
Por: Roxana A. Oshiro










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